Étape 2 : Conseils et outils

Conseils

  • Essayez de recueillir des informations auprès de différents membres de votre communauté scolaire! Suscitez la participation des élèves, des membres du personnel, des parents et personnes aidantes, des partenaires communautaires et des aînés et gardiens du savoir lorsque vous choisissez vos domaines prioritaires. 

  • Si possible, utilisez différentes méthodes de collecte d’informations pour obtenir l’avis de différents membres de votre communauté scolaire (par exemple, questionnaires ou sondages en ligne ou imprimés, formulaires de commentaires, discussions informelles, cercles d’idées, discussions de groupe, votes en personne ou en ligne, tableau ou boîte à idées). 

  • Fixez autant d’objectifs que vous le jugez nécessaire pour votre ou vos domaines prioritaires. Utilisez l’outil SMART pour l’établissement d’objectifs de la section « Outils de soutien » pour faciliter, pour vous et votre équipe, la définition des objectifs en lien avec vos domaines prioritaires. 

  • Commencez à petite échelle! Les futurs parcours pour une école saine pourront s’appuyer sur ce que vous et votre équipe aurez commencé au cours de ce parcours ou aborder d’autres domaines prioritaires qui n’en faisaient pas partie. 

Questions
  • De quoi disposons-nous dans notre communauté scolaire pour soutenir notre parcours? (Pensez aux ressources et à l’équipement de l’école, aux personnes de votre école et de votre communauté, ainsi qu’aux lieux dans et autour de l’école et de la communauté environnante.) 
  • Comment avons-nous fait en sorte que les commentaires des élèves reflètent l’ensemble de la communauté scolaire, et non seulement l’opinion des élèves qui participent généralement?  
  • Combien de temps voulons-nous que ce parcours dure et qu’est-il réaliste d’accomplir pendant cette période? (Notez que le travail pour une école saine doit être continu et permanent, mais que ce parcours, dans le cadre duquel votre équipe aborde les domaines prioritaires choisis et travaille à la réalisation d’objectifs particuliers, doit être assorti d’un calendrier établi.) 
  • Qu’espérons-nous accomplir par rapport à nos domaines prioritaires? 
  • Comment saurons-nous que nous avons atteint nos objectifs en lien avec nos domaines prioritaires? 
  • Quel type d’information pouvons-nous recueillir de façon continue afin de comprendre notre impact?
Exemples de domaines prioritaires

Les 10 exemples suivants de domaines prioritaires sont un point de départ pour les équipes scolaires sur ce qui pourrait constituer des domaines prioritaires liés à la santé dans leur communauté scolaire. Ces domaines sont fondés sur des données probantes et ont été choisis comme ayant une incidence sur le bien-être, le sentiment d’appartenance et la santé et le bien-être global des élèves. Votre équipe peut utiliser ces exemples dans son parcours ou s’en inspirer pour trouver d’autres domaines prioritaires. 

Culture et spiritualité

La reconnaissance de la diversité des origines, des croyances, des valeurs et des traditions des élèves favorise le développement d’un fort sentiment d’identité, d’appartenance et de respect d’autrui (Manuel et coll., 2021). 

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Personnes conférencières : Invitez des personnes issues de différentes cultures à venir parler de leurs expériences et à proposer des points d’entrée vers diverses cultures et spiritualités.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services
  • Centres d’éducation culturelle : Établissez des liens avec les centres d’éducation culturelle locaux afin d’approfondir les connaissances de votre équipe sur les programmes et les services culturels qu’ils offrent.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services
  • Assemblée culturelle et spirituelle : Organisez une assemblée présentant des traditions et des spectacles culturels.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services, Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
  • Évaluation de la représentation : Demandez aux élèves de recueillir des informations sur les différentes cultures et spiritualités de leurs camarades de classe et mettez à jour les politiques de l’école pour qu’elle reflète la diversité de votre établissement. Il peut s’agir de politiques, comme des lignes directrices plus inclusives en matière de célébrations, d’accommodements pour les pratiques spirituelles et de reconnaissances officielles des terres.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Environnement physique et milieu social
Bien-être numérique

Le bien-être numérique consiste à utiliser la technologie de manière équilibrée, sécuritaire et respectueuse afin d’aider les élèves à faire des choix éclairés en ligne, à gérer leur temps d’écran, à protéger leur santé mentale et à communiquer de manière positive dans le monde numérique (Asselin et coll., 2024).

Idées pour vous aider à démarrer :

  • Ateliers sur la littératie numérique : Collaborez avec les élèves pour créer des ateliers sur la littératie numérique, notamment sur l’importance de la sécurité, de la sûreté et de l’empreinte numérique.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage
  • Politiques de classe : Élaborez avec les élèves des politiques de classe concernant les journées sans technologie pendant lesquelles le matériel pédagogique est exploré sans technologie.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques
  • Semaine du bien-être numérique : Organisez une semaine du bien-être numérique ou de la littératie numérique au cours de laquelle les élèves en apprendront davantage sur la sécurité et les technologies numériques et sur ce que signifie être un citoyen numérique responsable. Consultez les ressources sur la sécurité sur Internet et les mises en situation et activités sur la violence fondée sur le genre facilitée par la technologie d’Ophea.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
  • Personnes conférencières : Invitez votre autorité sanitaire ou bureau de santé publique local à une activité sur le bien-être numérique afin qu’il parle aux élèves et aux parents ou personnes aidantes de l’impact des technologies sur le développement des jeunes, ainsi que des mesures à prendre pour favoriser le bien-être numérique des élèves.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services, Enseignement et apprentissage
Bien-être environnemental

Le bien-être environnemental est la valeur qu’un individu attribue à son environnement naturel et le lien qu’il entretient avec celui-ci. Il aide les élèves à acquérir un sens des responsabilités, le respect de la nature et des habitudes durables qui favorisent à la fois une planète plus saine et un mieux-être personnel (UNICEF Canada, 2019).

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Plantation d’arbres : Lancez des initiatives de plantation d’arbres dans le cadre de programmes de gérance environnementale.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services
  • Expérience d’apprentissage en plein air : Déplacez les cours à l’extérieur pour certaines matières! Consultez les ressources Au-delà des murs et la Trousse pour l’éducation en plein air.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
  • Politique de durabilité : Demandez aux élèves d’effectuer des recherches, et de rédiger et de mettre en application une politique de durabilité à l’échelle de l’école qui encourage les pratiques respectueuses de l’environnement. Les domaines d’intervention peuvent inclure la réduction des déchets, le recyclage, la conservation de l’énergie, l’utilisation de l’eau et les transports durables.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Environnement physique et milieu social
  • Objectif environnemental de la semaine : Demandez aux élèves de participer à la rédaction d’annonces hebdomadaires pour l’école qui incluent un fait ou un enseignement sur l’environnement, ainsi qu’un objectif de la semaine que les élèves et leurs familles peuvent essayer d’atteindre.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
Croissance et développement

Les initiatives en matière de croissance et de développement peuvent aider les élèves à mieux se comprendre et à mieux comprendre les autres, et à contribuer à leur propre croissance et à leur développement. Elles peuvent également aider les élèves à s’y retrouver dans les changements sociaux et émotionnels et à comprendre l’influence des facteurs sociétaux sur le développement individuel (Gouvernement de l’Ontario, 2021).

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Ateliers ou présentations sur la connaissance du corps : Collaborez avec des organisations externes ou des experts en la matière pour organiser des ateliers ou des présentations sur la connaissance du corps, qui sont adaptés à l’âge des élèves et reflètent une diversité d’identités de genre et d’expériences culturelles afin de promouvoir la compréhension et le respect.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Partenariats et services
  • Temps réservé au rattrapage et à l’organisation : Travaillez avec les élèves et le personnel scolaire afin de prévoir du temps en classe pour permettre aux élèves de rattraper leur retard, de prendre de l’avance ou de planifier la façon de gérer leur temps et leur travail au cours des semaines à venir.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage
  • Réunions hebdomadaires en classe : Passez en revue avec les élèves les attentes de la classe. Ensemble, trouvez des solutions aux problèmes et réfléchissez de manière critique en groupe.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Exploration des carrières : Créez une politique scolaire sur l’exploration annuelle des carrières et le soutien en fonction des champs d’intérêt et des objectifs des élèves. Permettez aux élèves d’avoir accès à divers outils en ligne pour les aider à explorer leurs champs d’intérêt, leurs habiletés et aptitudes, leurs passions et leurs émotions, et à documenter l’apprentissage les concernant.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Enseignement et apprentissage
Alimentation et nutrition

L’accent sur l’alimentation et la nutrition comprend la création d’un climat alimentaire favorable qui encourage des relations positives avec la nourriture et le corps (Santé publique Ontario, 2024).

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Programme d’alimentation saine pour les élèves : Offrez aux élèves un accès gratuit à des aliments nutritifs tout au long de la journée scolaire pour favoriser leur apprentissage et leur croissance et contribuer à réduire l’absentéisme lié à la faim.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques
  • Journée ou soirée familiale sur l’alimentation : Organisez en collaboration avec les élèves une journée ou une soirée familiale sur l’alimentation pour souligner la diversité culturelle et reconnaître les liens que l’alimentation peut avoir avec la famille, la communauté, la culture, la tradition, l’histoire et le territoire.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Établissement de partenariats locaux : Établissez des partenariats avec une épicerie, une ferme ou une banque alimentaire locale. Les fruits et légumes donnés à la cafétéria de l’école permettent aux élèves d’explorer une variété d’options nutritives.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services
  • Atelier : Organisez un atelier avec les diététistes en santé publique de l’Ontario afin de montrer au personnel enseignant et aux parents et personnes aidantes comment aider les enfants et les jeunes à avoir une relation positive avec la nourriture et leur corps.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Partenariats et services
Prévention des blessures et sécurité

La prévention des blessures et la sécurité consistent à créer un environnement d’apprentissage sûr, à sensibiliser les élèves aux protocoles de sécurité en vigueur dans votre communauté scolaire et à mettre en œuvre des mesures visant à minimiser les risques (Santé publique Ontario, 2024). La sécurité comprend à la fois la sécurité physique et émotionnelle de chaque élève et de la communauté scolaire. 

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Visites concernant l’accessibilité à l’école : Organisez des visites guidées avec les élèves dans les couloirs, les salles de classe, les toilettes, les aires de jeux, les zones de signalisation et les voies d’évacuation afin de vérifier qu’ils sont sûrs et accessibles à l’ensemble des élèves, y compris les élèves qui ont des troubles de mobilité, des troubles sensoriels et des déficiences cognitives. Utilisez les commentaires des élèves pour élaborer des plans d’amélioration de l’école.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social, Politiques
  • Leçons sur les pronoms, la vie privée et l’espace personnel : Favorisez la sécurité émotionnelle en enseignant et en donnant l’exemple d’un langage respectueux, des limites personnelles et du droit à l’intimité physique et de la confidentialité. Insistez sur le fait que la sécurité comprend le sentiment d’appartenance et le respect de soi.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
  • Ateliers sur les préjugés et la prévention des méfaits : Organisez et animez des séances interactives avec les élèves pour les aider à reconnaître l’intimidation, les discours haineux, les microagressions et l’exclusion, et à savoir quoi faire en tant que témoins ou victimes. Utilisez le guide d’Ophea intitulé Favoriser une vie saine chez les élèves à l’aide de l’art dramatique pour trouver des activités sur les préjugés et la prévention des méfaits.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Politiques
  • Itinéraires sécuritaires : Collaborez avec des professionnels de la santé locaux (par exemple, bureaux de santé publique, autorités sanitaires) ou votre municipalité à la planification d’itinéraires sécuritaires pour les élèves afin de promouvoir le transport actif et la sécurité personnelle.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services
Bien-être mental

Le bien-être mental consiste à favoriser un environnement où les élèves comprennent ce qu’est la santé mentale, reconnaissent son importance pour leur bien-être global et se sentent en sécurité pour obtenir de l’aide au besoin (Sondage sur la consommation de drogues et la santé des élèves de l’Ontario, 2023). 

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Semaine de sensibilisation à la santé mentale : Organisez des activités, invitez des personnes conférencières ou proposez des ateliers pour permettre aux élèves d’acquérir des connaissances sur la santé mentale et de définir des stratégies pour favoriser leur propre bien-être. Faites participer les élèves à la planification et à l’organisation afin de connaître les sujets qui les intéressent.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Partenariats et services
  • Bilan émotionnel matinal : Établissez un système permettant aux élèves de discrètement faire part de leur état émotionnel à leur entrée en classe.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage
  • Centre de bien-être scolaire : Créez un espace inclusif, accessible aux élèves de tous âges et de toutes capacités, où il est possible de se ressourcer, d’avoir accès à des ressources de soutien et de participer à des activités de bien-être avec des pairs.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Environnement physique et milieu social
  • Clubs de bien-être mental animés par des pairs : Demandez aux élèves de coanimer des clubs de bien-être mental ou des séances de pleine conscience, ayant chaque semaine un thème différent lié au bien-être mental. Les clubs ou séances doivent mettre l’accent sur le développement du leadership chez les élèves, la réduction des stigmates liés à la santé mentale et le renforcement du sentiment d’appartenance et de communauté.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Environnement physique et milieu social
Activité physique

La promotion de l’activité physique comprend la création d’occasions inclusives pour les élèves de bouger tout au long de la journée, de réduire les comportements sédentaires et d’adopter des habitudes actives pour toute la vie (ParticipACTION, 2024).

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Pauses actives quotidiennes : Créez un couloir sensoriel et actif que l’ensemble des élèves, peu importe leurs aptitudes et habiletés, peuvent utiliser quotidiennement pour faire des pauses et bouger.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Enseignement et apprentissage
  • Trajets actifs vers l’école : Promouvez des journées de transport actif pour se rendre à l’école, comme la marche, le vélo, la trottinette ou le fauteuil roulant.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Jeux de leadership pour les élèves : Offrez à divers élèves la possibilité d’animer des jeux ou des activités pendant la récréation qui encouragent le jeu inclusif entre les élèves, ou planifiez des journées de tournois en fonction des champs d’intérêt des élèves.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Environnement physique et milieu social
  • Activités intra-muros : Contactez un club sportif ou parasportif local en vue de l’organisation d’activités intra-muros avec les élèves. Cela peut être un excellent moyen de faire découvrir un nouveau sport ou une nouvelle activité à la communauté scolaire! Consultez la ressource Le jeu pour tous d’Ophea pour trouver des idées d’activités intra-muros inclusives ou la ressource Le mouvement pour les personnes ayant une déficience d’Ophea pour des informations sur l’établissement de liens avec des organisations sportives pour personnes en situation de handicap.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services, Environnement physique et milieu social
Bien-être social et relations

L’accent mis sur le bien-être social et les relations consiste à établir des liens positifs et à comprendre comment les tisser auprès des  autres et naviguer des situations sociales. Ces habiletés permettent aux élèves de se sentir valorisés, d’avoir un sentiment d’appartenance et de se sentir soutenus dans leur milieu social (Recherche en santé mentale Canada, 2024). 

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Courtepointe communautaire et cartographie identitaire : Demandez aux élèves de créer des « cartes identitaires » visuelles qui explorent notamment leurs origines culturelles, leurs langues, leurs identités de genre, et leurs structures familiales. Combinez les cartes pour former une « courtepointe communautaire » qui peut être affichée dans l’école afin de souligner la diversité, de promouvoir un sentiment de fierté au sein de la communauté scolaire et d’affirmer que tout le monde a sa place.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Activités de cohésion d’équipe : Organisez des activités de cohésion d’équipe, comme des jeux collaboratifs de résolution de problèmes ou des exercices de renforcement de la confiance où les élèves travaillent ensemble pour atteindre des objectifs communs.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Cercles de discussion : Organisez chaque semaine des cercles de discussion animés par des partenaires communautaires où les élèves et le personnel peuvent parler de leurs expériences personnelles et dialoguer ouvertement pour mieux se connaître.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Partenariats et services, Environnement physique et milieu social, Enseignement et apprentissage
  • Groupes d’affinité dirigés par les élèves : Mettre en place des groupes d’affinité, comme des alliances genre-sexualité, des associations d’élèves musulmans, des associations d’élèves noirs ou des associations d’élèves immigrants francophones (RIF) afin de favoriser le sentiment d’appartenance et le soutien entre les élèves partageant des identités communes.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques, Environnement physique et milieu social
Prévention de la consommation de substances

Les initiatives qui touchent la consommation de substances reconnaissent que la compréhension et la prise en charge des complexités entourant la consommation de substances chez les jeunes, ainsi que l’impact de cette consommation sur la santé mentale et le bien-être, peuvent contribuer à la santé et au bien-être de l’ensemble de la communauté scolaire (Sondage sur la consommation de drogues et la santé des élèves de l’Ontario, 2023).

Idées pour vous aider à démarrer : 

  • Politiques antitabac : Collaborez avec les élèves pour déterminer les priorités des politiques (par exemple, vapotage, consommation de cannabis) et le type de politique qui pourrait être le plus efficace ou le plus susceptible de trouver résonnance auprès de leurs pairs.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Politiques
  • Babillard : Créez avec les élèves un babillard communautaire où tous les membres de la communauté scolaire peuvent trouver des ressources et des services de soutien en matière de consommation de substances et de comportements connexes.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Environnement physique et milieu social
  • Série de balados ou de vidéos pour les élèves : Demandez aux élèves de développer une série de balados ou de vidéos sur le bien-être des jeunes et la prévention de la consommation de substances, mettant en vedette des entrevues avec des pairs, des professionnels de la santé locaux ou d’autres membres de la communauté.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Partenariats et services
  • Ateliers d’éducation sur la consommation de substances : Établissez des partenariats avec des professionnels de la santé locaux, tels que les bureaux de santé publique ou les autorités sanitaires, afin d’organiser des ateliers interactifs en classe où les élèves peuvent s’informer sur les effets des substances, reconnaître les signes de consommation chez leurs pairs et mettre en pratique des stratégies d’adaptation saines.
    • Domaine(s) de la santé globale en milieu scolaire : Enseignement et apprentissage, Partenariats et services
Outils de soutien

Inspirez-vous de ce questionnaire pour recueillir des informations au sein de votre communauté scolaire sur les domaines prioritaires potentiels en matière de santé! Ces informations peuvent être utilisées pour orienter la planification de l’étape 3 : Élaborer votre plan et passer à l’action. Ce questionnaire doit être anonyme, si possible, afin de respecter la vie privée des élèves et du personnel et d’augmenter les chances d’obtenir des réponses franches.

Utilisez cet outil de définition d’objectifs pour aider votre équipe à établir une orientation claire et un objectif commun en déterminant les objectifs que vous souhaitez atteindre à l’étape 2. Cet outil utilise le cadre des objectifs SMART pour vous aider à rendre vos objectifs spécifiques, mesurables, atteignables, réalistes et pertinents, et temporels. Vous pouvez personnaliser l’outil pour mieux l’adapter à votre parcours pour une école saine et télécharger un nouveau modèle pour chaque objectif que vous fixez!

Ce sont des exemples de réponses aux questions du journal de l’étape 2 : Déterminer les domaines prioritaires, les atouts et les objectifs de votre communauté scolaire. Votre équipe peut les consulter pour répondre aux questions du journal ou pour trouver des idées de ce en quoi pourrait consister le parcours pour une école saine à cette étape. 

Ce rapport sommaire du parcours d’exemple illustre la façon dont vos réponses du journal pour les 4 étapes seront résumées et présentées visuellement une fois que le processus est complété. Cet exemple offre à votre équipe un aperçu de quoi peut ressembler votre rapport sommaire du parcours final.